家庭教育活动“我的成长经历”

“守护童年”大学生暑期牵手共成长行动

北京大学 史欣然

      在家中访问的过程中，我感触最深的并不是家庭的贫困，而是家庭教育的缺失。在农村，家长希望孩子好好学习，但是因为自己不懂、不会，只能口头上对孩子进行教育，沟通方式不正确的话，极有可能造成孩子不愿意沟通，避免沟通的逆反心理。尤其当口头教育变为无尽的批评指责时，更是会使孩子的心理受到创伤，极有可能影响孩子的一生。另一个就是寄宿问题，由于想让孩子接受良好的教育，就让孩子在很小的时候开始寄宿生活。这虽然能锻炼孩子独立自主生活的能力，但是可能会降低孩子的安全感。这些问题在留守儿童中可能更为严重。

      考虑到家乡研究生很少，我又是13岁便离家寄宿的，与这些孩子有共同点，能够感受到他们的孤独，理解他们的感受。因此想到开展以“我的成长经历”为主题的家庭教育活动，希望能让孩子和家长有所收获。该家庭教育活动不只邀请了留守儿童，还有很多家庭慕名前来。

      因为孩子的年龄跨度大，我将自己的经历按照小学、初中、高中、大学分别阐述，讲述了在各个阶段的心路历程。在讲课过程中，我描述了自己初中自卑的经历，告诉孩子们自强是克服自卑的好方法，当对自己的某一方面满意了，自卑感就会减少，当然自己的优势涉及方方面面，不只是学习成绩。最后，我还嘱咐大一些的孩子，将来进入大学，不能宅在舒适区，一定要走一走，看一看精彩的外面世界。在提问互动环节中，有个三年级的孩子问为什么要背那么多的课文？我思考后回答说：“高楼也不是平地而起的，需要砖，你现在就是在攒砖。只有背课文，才会写作文，才能有文采。”有个初中的小女孩物理学习遇到问题，问我，“力应该怎么学？”。我回答说：“我不能教你具体方法，只能教你学习方法。第一要认真听课，百分百投入，但不要贪心一天24小时都在学习，第二，对于劣势的地方要着重花大力气解决，暑假就是最好的机会。”

      给孩子讲完后，我来到家长的身边，询问讲课的内容是否有借鉴性。家长对于我分享的成长经历很是满意，有一位家长说，我们从来不和孩子说这些，孩子都是自由成长，这种教育真的很有意义。

我不是最优秀的范例，但是我希望以我的经历，唤起很多当时和我一样自卑和迷茫的孩子，让他们明白越努力越幸运。