近日，山东省教育厅发布了《关于加快推进全省大中小学生心理健康教育体系建设的意见》，力争在2022年底实现心理健康教育之美育进校园的总体规划。不难看出，落实心理健康教育和美育教育教学势在必行。

       随着美育在素质教育中的发展进程脚步加快，力争让更多教育个体在学习中陶冶情操，培养学生充分感受现实美和艺术美的能力，有利于提高思维的多元化。怎样创新美育教育形式？近日，由中国儿基会少年公益学院携手龙德学校共同举办美育教育大讲堂。

       在学校领导和家长的大力扶持下，少年公益学院组织心理健康专家为孩子们进行现场交流与指导。学校领导出席会议并做重要讲话：美育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而促进身心和谐统一，达到精神境界升华，自身美化的目的。

       “让心灵微笑起来”主题课堂围绕青少年儿童心理健康问题的识别和帮助为中心，涉及课业压力、学习焦虑、家庭关系、人际交往等众多方向。

       偌大的学校会堂坐满了好奇活泼的低年级学生，小小的眼睛里面有着大大的问号，神采飞扬的表情仿佛期待着老师能走入他们的内心世界。场内渐渐响起《宝贝，你听到了吗》的轻快旋律，在专家的带领下，同学们进行了冥想放松训练，“闭上眼睛，规律呼吸，放松身体……”瞧，孩子们此刻稚嫩乖巧的脸庞就这样被定格了下来…

       课上，专家讲解了青少年心理健康现状、心理健康表现、心理障碍及其表现、心理健康的标准四个方面。并用强有力的数据指出，截止2020年，中国青少年心理健康抑郁率高达23.8%，在不同阶段的学生成长过程中，孩子们最容易出现人际关系、学习压力与焦虑、自我倾向不可控三个层次的问题。

       课中，专家不断抛问，跟现场低年级学生互动不断，“你理想当中的老师是什么样子？”“你有学习压力吗？”“如果跟同学发生的矛盾，你会怎样做？”现场气氛一时被积极活跃的同学们引向高潮，话匣子顿时打开，频频举手，小小的眼睛里好像放着光，有些激动的从凳子上站了起来。

       在同学们的配合下，课堂稳中推进，其中有些同学向专家提出自己的困惑，美育专家结合心理学相关知识对其传授了放松训练的方法，用积极的心理暗示帮助同学们在关键时期度过心理危机，并向学生们强调，自制力对于同学们的成长而言至关重要，多关注内心的感受，平衡需求和结果对于个体的影响，在浅显易懂的生动举例中指出，情绪问题的产生来源于对诱发事件的想法、认知，可以通过改变认知来调整情绪。

       与此同时，美育专家讲解了焦虑症、强迫症、恐惧症的相关应对方法，不断引导孩子们在遇到问题时要稳定情绪、适度表达、接受社会适应等。

       同学们满满的心得笔记如获至宝，愉快的与身边人击掌交流，课程从一片欢声笑语和掌声中落幕……